Image provided by: University of Nebraska-Lincoln Libraries, Lincoln, NE
About Pokrok západu. (Omaha, Neb.) 1871-1920 | View Entire Issue (June 10, 1914)
Hltu tik POKItOK DNI' JO CKRVNA IflH POKROK PUIIUSMNÍJ CO 1 OK ROK ZÁPADU iltul viliil v Ol ř Milin ukM Nch v Mihuylcř a 'lfhw r '"" nknu Nit Wllson Kttii" J"o tlt Kun tt V ' lHř l((iil ! lti (4t íumu v Ht 1'mil a MUiit'"!'')!! Miuri n utíit Miiimoolu l v 'Jyiclull n !' yn tily Hmtli it Nufth JJukotu !'!! lUtnl Ji K trupy ♦ňO řoíiiC Z 1 1 k pcnczul iK-jti-i jioiiiod jm n'Mi jmukUnk (Muliny OruVm) ex n'Nl'ři poukázek (Krw Money Orir tiHiikoviilrh mukaxk (Hmik IffHÍt Minim V f cyistřovwiPlli iijií Oriiimiijele li vé tvUwUn u4pj )i- ntiiruu i rmvou HilrruKii ihiv x kruhů lliwišfstva ( In lne iiveíi-jiiliiiH M umí lytí slusiiA muul li úmyslu nkiilio imiihtié jiikihti la mifmhuy plným jménem ř ji "ili iití v rolnkťi utnj'ini iiiiclm iluí NHIII UVI(ťjlIO ROZVODNÍ ZLO V r Jftl2 udí leno blo ve Spo jených Státech l(H(kKi rozvalil což je velká ('Ulici' a nebudí? o tom íiejmcnšího sporu že rozvod v jí Ktcm smyslu jest zlem Když iIvh lidé vstupují V UltlIlŽclstVÍ h tou myšlénkou žc t o nemusí být i na vždycky žc jest vždycky cesta volná a otevřenu sotva lze min vi ti o tom že položen byl základ pro rodinu že uložen byl Nlavný záva ssek Než manželství tukových u zuvíráno jest málo i přen tu sku tcčnoHt že uděleno bylo ve Spo jených Stát HMMHM rozvodu v ro ce Plili Naopak ve veliké větši ně piípiidé dva lidé VHtupiijí do iiianželHt ví s těmi ncjlcpšíini na dějemi a tužbami it ty příčiny které rozvod přivodily vyskytly Ne později Didé hc vlastně poznají až po Knůtku a ani dlouhé zaHtioubení k tomu vzájemnému poznáni mnoho nepřispěje třeba že dlužno dáva li tnu přcdnoNt před sňatkem po krátké známosti Stává nc ve ve liké většině případů že teprve po HÍiHtku muž a žena poznají že m k sobě nehodí že jejich povahy a letory a jejich záliby jsou rozdíl ní' že vlastně duícvně nemají nic společného Dostaví Ne vzájemné zklamání a od toho k rozvodu ne ní daleko Lidé kteří Ne skutečně milují kteří v základech povah Hvých Ne Nhodují mnoho ní promi nou kdežto ti jejichž příchylnost není hluboce založena z maličko Htí dělají velké věci Onehdy před jedním spolkem v Omaze mluvil o rozvodu soudce Troup a pravil mezi jiným: "Já rozvrátil jnem vlec domovu a poslal více airotků do světa akr zm rozvod iiež kterýkoli noudce jenž kdy ziiNedal v Nebruseo a je dinou mojí útěchou jest že tyto domovy byly rozvráceny dříve než případy přišly před míijj NOIld " Jako odpomoc proti "rozvodní mu zlu" odporučoval soudce Troup probacní periodu tří až nu Nti inřiieň imI vydání povolení k Hnátku až do uzavřeni téhož a fe derální zákon který piovinivíí e utratíš zakazoval by zuova ntek uzavtíti Zajímavo jest že noudce Troup Vc svém odiuováti "rozviHlního zU'' nám vlafttné pruzrudil že ru vod není takovým zlem za nťi bývá pokládán iKonovy byly roz vráceny dřív než případy dost ly e před oud a rozviwl nebyl tudíž přiéinou onoho rozvrácení nýbrž nutným následkem Hýlu by takovým manželům dtciu t takových manželství Irpe kdyby olrc a matka iiaiál k miI4 byli váíátti kdy i vj kutectt"U vSep ky pátky uicit tnuti byly zpíHr Itányt Sotva ZUU Yťřrjio) mra vtitMiti napomáhal by ákoit ktf rý tuHtbáiu provinčním mi ik ioval by u ř ni iutVi tii niUtkit ti4v4 vi lioí pnd K matu kým yé pu-vžimnutl t4 tjl I1 u'jvb r rivol jnt v nívti i ncjvji il n vil ' I MUŽ ni -JMT HÁDANKOU Mwl jvt tuu tťjWUl kád4ikua ttitimlrn U' Hr-thy l1--" A ud44 iiUl-lM í d tvly jt t kUbkuU i v)U é wbjvvd vrtii hU avUk Uiuů4 UAJtií v'y IXlvk Illidc liojovatí n íoiméví ni na o bliécji y ztracenou v''c v bil ví HV&nk Midmkrále obejde kolem bloku iiežli naéirpá iIonIÍ Hrdna toul i U vMoupchl do dvéí uvého Ziibnlbo lékttc Dovede celili rozuřcliémil I V I be zH'divínl a vin k malá dva při élyíeeli žena může jej mílí tak Ntcrrorimivaného že zuje ní "tře více nu venkovní rohožce a vkra de ae do avého vlimlnlho domova jako lupič Mfiže býtí veliký a amélý a ml ný avíiik jent poHtraáen amrti kdykoli ilimlanc bolení hlavy Muže éckati jako trpélivont na pomníku na UMkuteénéní 'nějaké ho velikého cíle iivmik zuřili jako blázen kdy ž ji-Nt obéd o deact mi nut pozdé Mříže liýti naproNto cynický a znalý m ví' tu nicméné však dřvéát ko n díilky ve tváří a velkýma modrýma očima muže jej vílí a udélati z něho hlupáka On mohl napnuti mázky o py eholoiřii ženy HVHuk nepozná roz dílu mezí nervy a temperamen tem u a ví- vluMtni ženy aniž říci zdali pláče niilnMl nebo žalem Mílže býti vyNoee intelektuelní a vzdělaný a vyhledávali jenom NpolecnoHt vzdělaných lidí nicmé ně víak vybéře ní hloupou himi- čku za manželku Mfiže mi rit vit i dcMit rokii Nvéhu živola přemlouváním ženy aby ni jej vzala ti ztratili vchkeren zá jem v ní v tu minutu kdy jent po Nvateliiiím obřadu On Htráví každý večer n dívkou nežli ní ji vezme a každý večer pryč 01] ní když nc vzali On ní vždycky vzpomene na na rozeniny Nvé milenky ale nemíiže ai pamatovali narozeniny nvč že ny Kúd rohazuje pcníc kupová ním vina pro děvčata z divadla li le bručí když má platit účet za mléko pro dítko Icat pravdomluvný jako (icorKe Washington k celému Nvětu a vsak lže jako AtianíúŇ nvč ženě Může prochodili třicet mil den ně při jfolfu a honosili se jak do hře mu to dělá ale div ncMihnc jej rozrušení nervu když má tla čit i dětský' kočárek čtyři bloky Nemůže pochopili proč jeho Že- na není dokonale Ňťustiiu když je jí dopřáno stráviti všechen čus doma n dětmi avšiik jedno neděl ní odpoledne v lůně rodiny nudí jej až k smrti On vždycky kárá nvoji ženu pro opakování skandálu ale nc dříve hž když řekla mu všecko do po sledních podrobností Má chatrné mínění o ženském intelektu a vnuk když nc dostane do nesnází jde vždycky k ženě o radu Stráví deset roků casu rozhodo váním vztieticných vlastností jež bude požuilovati na ženě kterou učiní svojí manželkou a pak ve zme si děvče poněvadž mělo bílé zuby a hezoučké kudrlinky spada jící v zadu na krk Káže nauku zdravého rozumu a rozumného šatstva ženám nicmé ně však divocí koně nemohli by vtáhlmiiti jej do restaurace se že liou oblečenou dle jeho specifika cí a čím IrivolnějŇi děvče jest tím více mužů otáčí se kolem ně ho Oh muž jest největši hádankou vii Lumíra £áduá žena nikdy ne- uhodne správně odpověif na onu záhadu to jest příčinou proé ta dvě pohlaví jsou ní ku věčnému zájmu ji dn druhému" llorothy !ixová rozebrala muže jrtk nc sluii a patří a mimocho dem íeiVnu doznáváme že jest to moudrá leiitt ale možná že pícce jťiiom se mýlí možná h není tou nejvčti hádmnkoii vit liomira muž tiýbri i na SV1H0V řROCCa l'ieu hr Avihy kuretm ob vinily prík Národní luty iv I vl pohoťjiilni kutfid litem v- tovaty níkWré Vku aiueriekí upiv crl utránky jk víťi pr vtitii b4 4jiiovoii y trtblu t U i pražk eh uuvm a iaplut i tiui luwln imUu Nicheewi IvrdiU Hd lobvbi by "d ťttUt u vfe ipřvdi líjimiiVMtt K W inv s dj tk ďwh ) h v I v t U vim j u i t4Í ínoptvt vvUv4i pr ťtsiktta lrn kv' íll Mily bv VvWtaVdll vi I fiiitku v lUkMioka i M tuťjv ittf btrku4 jk ntux nlxl kU l ijvi4 i iH t ii btpi trk wUli-ti t I ta #vmt tníl b bvU kMkrtl p tiviidž jHme noijčinIÍ politického tílisa tohoto národu lak jsme ne již zmínili Ur Kviha prohrál nviij procca proti n dakloru Nár Iilů a lim vlast né byl usvědčen z policcnfho koi fidentslvi lr Avihtt aotva lyl mužem jakého bychom ai páli či c tamních politických Nlran a vsak mipiidá nám zdali zločiti jeho byl ve skutečnosti tak velí ký za jaký namnoze jest poviižo ván zdali )r Hvíha slojí dic jn ko usvědčený "zrádce národa" Co vlastně inél nebo mohl zra diti J)r Hviha? Vždyf ty politi cké Nlruny v Cechách nejmví na sebe veřejné jenom to co neví u zdali si opravdu vídenská vládu vydržuje nějaké placené kouli denty jest to vybazovánl peněz Co nc nepoví veřejné v novinách poví se v hostincích a rcslaura cích a v kavárnách a vládni poli tíeké oriííiny musily by býti hlu ché aby nc to iicdoz věděly A puk všecky ty sírany v Cechách jsou krotké u to radikální mluveni m ni ničím nežli mluvením a nikdy při tom na nějaké radikální skul- ky nc nemyslí a kdyby Cechy zí tni prohlášeny byly za Numostat ný Nlát misí Nlálníei by neví-dčlí co mí n ním počít zrovna jako ne věděli co ní pučili n lou samosprá vou co měli až Vídcú ty slaroMj a zodpovědnosti jim ulehčila dů kladným přislřižcnim téže K vů lí lomu koiifidcntsl ví lr Švihy ni komu nehrozila šibenice ani kri minál Nebyla to hezká úloha co hrál ale zároveň netřeba dělat i z něho nějakého českého l'cicdiktu Arnolda A nyní ke všemu vyvolána byla otázka byl li lr Švihá skutečně tím policejním konfidentem 1'ruť Masaryk víří v jeho nevinu a ho dlá prý ji dokázali 1'vcřcjnil již v télo souvislostí v "Cuse" první článek a put ruč hodlá pokračova li nebol' už dosud žádných sku tečných důkazů nepodal Zvláště pozoruhodným jest čtvrtý odsta vce onoho článku a sice "A mám ještě mluvit o moti vech svého vystoupení ve věci Švihové? Škoda času Proč jsem vystoupil proti falši rukopisné? Proč proti vlasteneckému u vla stenčícímu absolutismu? Proč ve věci Ililsnerovč? Proč v procesu záhřebskěml Proé proti Kricdjun k"oví? Proč v procesu Vasičové? A jak jsem ve všech těchto a ji ných případech obstál a pravdě zjednal průchod a uznání tak ob stojím v proccNu Švihové a zjed nám pravdě průchod len trochu strpení pane dre Soukupe a o- VNcui i rocnu více losiny a demo krat ičnosti — nádennici ani tak špatné není vsli jak myslíte lépe než Vy' Afféra Švihová nebyla tedy vý rokem pražské poroty skončena a ni objasněna — zdá se že to te prve začíná P&EDNÁ&KY UČITELE V BENEŠE Myslíme že z těch hosti kteří v posledních letech Z Cech do ze- mé této zavítali učitel V Iteiieá nejlépe českou Ameriku pochopil COZ Se ovselll VV SVCtllt i JellO elkeiti dlouhým pobytem mezi iiiiini a nejlépe se krajuiium zdejším zamlouval V Omaze na jeho přednáškách lidé jk se il ká ani nedýchali a dvě hodiny minuly nežli se kdo nadál A by ly to horké dusné večery kdy přednášky v Omaze pořádány Pan llem i učinil všude piij lu ny dojeni svým vystupováním svoji skromnosti a upiimnosti a pak mluvil tak aby mu bylo 10 (uměno To nelne vždycky i lei o intelietitecli na Ječtiútl m boř uiiioi mluví nikoli aby jmu p sUichači co nejlépe rozuměli ale aby ukázali vji učenost Míle pli U liš Urllil! pi ímv dojí ni lim le in-v i lni 1 tikutt na ty va dv a tn-íltutUtky ktiré #e liiišvl liUviiě Vť ktilIVÍ K' (árovvl lu VŠbrtl V#dál tUUlll dobřť prá cl a pn'vé šinut 4 p"pnUr Um mi p Um 4 iicbiia) o tn ltul n tuittl loid kolem út avkoh luhvbt píwl tdiit íítajvtíik j4k w u na ji! vrstvy lidt ij%ibu ujit a "p'li'it" M44Í v4k ltvljb I ktil kt V bi tvwdj Vl - 4 Ž l'H kl Mujítie j ni U 1 t iťjÍMnt -áitii rvtn by U kiíl Jadtivku řv fotmilr jt lil b VvvkttO) koiMtV t í ItHlVit l ' nkbd4 14 4 Ahll 4 ptu%-1 v apk - lU t íU iir4titv ) le in ť% b miilv i l I H VÍk p llih HMiilsIť %l 4Hit ibá rvt tvfjoinu kU reformy Jest leba Když alyšeli jsme Jeho přednášku o česko ame rickém školství znova napadlo nám jak směšnou hloupou byla la výtka že "ačkoli p Jícne ae zde ještó neoliál " a Nprávné uvedl před íaaem p Vojan ve "Klavií'' že neodborník může stá lí před porouchaným paroNtrojcm třeba padesát lei a nebude věděl co mu sehil kdežto odborník může pojili třeba z Traiitáríe a nu první pohled pozná co vadí Každý jak se líkt rozumí svému a učili rozumí školám V Omaze jedna přednáška p Uenešc věnována byla avobodo myslnosli dví- historickému polí tíekému u kiilluiiiímu vývoji če ského národa z nichž v jedné dotkl se hnulí sokolského a před náška poslední byla věnována česko-americkému školsl ví V první avé přednášce načrtl p Hcoš vznik a postup imuti svo bodomyslného poctivé ve světle historických fakt aniž by se sna žil vyvolávali nějaké konlrover se Pouze dotkl se mho jak mar ným jalovým jest lakové Miaže- n í které jenom popírá a boří a dožadoval nc práce poNÍtivní vy pěstovaní celeno člověka po V I ' I t ¥ t stránce mravní bez vlivů nábo ženských ffečí o "moderním ná zoru na svět" až do omrzeni opa kované jsou hluchými frásemi když ten 'moderní názor na svět nedal nám lepšího člověka nežli nám dalo náboženství To jest já drem celé otázky nic jiného Nám aspoň jest milejším náboženský člověk když jest laskavým lidu milným pravdomluvným čestným v jednáni s lidmi nežli ten "du ševně iiejsvolioiloinyslncjsi kte rý by těch vlastností postrádal Poměrů zdejších dotkl se p Be neš zmínkou o "svobodomyslných klcrikálceh" které nepochybné poznal až teprve v Americe ale jinak do žádného tábora sc nepo stavil a činil dobře nebol' mohl si tak věnovat! práci skutečně uwit i vnf a nebyl nucen plýtvali časem i energii na polemiky Pan JtciicM třeba sí vpomněl na Hv'11 Akibii že přece jenom se mýlil v tom výroku že "to zde všecko jíž bylo" když našel jed nu školu kde se na vysvédčení lávají známky ze svobodomyslno sti (!) a třeba povážlivě kroutil ilavou když na svých cestách na sel " svobodáře" jimž se svobo- lomyslnost vrazila tak prudce do davy že jim z mozku vytlačila všechen rozum kterýchžto svobo- lářfi na štěstí mnoho není ale jsou Inkovi a ke všemu najdou se nešlechetníci kteří toho jejich U- bohélio duševního stavu cynicky vytižitkovávaji pro svůj prospěch — než tyto truchlivé zjevy nepo chybně u našeho milého hosta z Čech vyvolaly a zanechaly hlubo ký dojem avšak jednal zcela ro zumné že do žádných kontroversí se nepouštěl Třeba p liencš jenž lidi! zdejšímu více se přiblížil a ví ce snažil se poznat i jej nežli kte rýkoli Z jeho předchůdců na téže dráze kterou on se bral po ná vratu svěří papíru své dojmy z Ameriky a nepochybujeme že ve svých úsudcích byl by spravedli vým a že i tam kde na zlořád by poukázal byl by veden snahou nejlepšl Přednášky které měly ráz hi storický Velmi se líbily neboť p IletieJ nevyprávěl suchá fakta ný brž věnoval pozornost hlavně hnulim lidovým a jejich vztahu k celkovému vývoji národu Vylíčil minuté zápasy našeho národa a čím jet mil zápasili v přítomno st i tii-znkrýval i těch chyb které kotvi V liém samot in' ni ale cel kuvý tón jeho přednášek byl optimistický Mylo vykonáno iiiituho hlavně na poli kulturním a v obchodě a průmyslu v tomto puli diiim zejména v oloi u b k tro techniky Výsledky v politi liejnoo ty tiejlepší tu p ibiuš titjk tiiiatajova) konečné lata jovati se tu ani mdi dne vLtitě sociální th mokrttté jon ltu( jebitou pevnou kompaktní ktratiutt v Cvekách Pfednákst p Ibnršova V v nov 4 14 ét sko aiio-tn kťttMi školství VVsbvhmtU byl tiejvčtiim shrw lti4Ždltitt bvla V v ťhlutU p lot iu( b s kuru by c lnou fvkli liálxtinovt puoi tovkll p4i Uu4 lo Ujit tl t h škrt lť Ivki ikvdy uHtulv it djem v lut n pi!iMV kvviui itditiiwtmi ndo ttk íu ti bttv k pnittiUnk v nautkyvK ji ipdv k tnďttkm h(m i kvabftk'' uCilvUkyvtv d kUH #kUuH byl l iivikt im jkí íM AH w zaujímali naše vcejnost Na ško ly mt pohliži nékd Mpiše Jako fot nějaké nufuc zlo nežli Juko na ínslilucj důležitou a prospěšnou Přes lo však našel též školy pék nít vedené školy které nc mohly vykázali skulcí-nými výaledky Ví-ínoNt praví ae že jest véí nosí ~~ pokračoval p Jícncfi po ú vodu v nímž zmínil nc celkem pochvalně o škole omažskí — a no jest věčnost — v našich dě lech je věčnosti Proto i duší jim dálí máme Doma v Cechách nc dítěti dává podklad mravní a cí Um určitým a ten nc má nu děli přenášeli i yde zde má býlí pa matováno tm cítění na přemýšle ní en poznání jazyka mateřské ho jest a to by dítěti bylo možno dali vše eo by něho učinilo člo věka celého jenž by dovedl stálí na Nvéui místě Moderní člověk lisí M' od člověka iicmyNlícího přesné tuk jako náboženství od socialismu a podobně a to zvláště zdi- v Americe Tak jako Sokol fvobodář a pod pracuje do zaní ci ní jun své přesvědčení má pra covaii i pro svoji roumu ' o je plátno když člověk který praco val pio jistou věc celý život NVŮj a kléry každému přesvědčení avé nutil — když nedovedl jo vštípili nvč rodině? Na jiných žádá aby v řadách jeho slálí ale nedovede to chtíli od svého dítěte jemu nc lo nehodí ale jiným dle jeho hla su hodili sc musí Výchova nutná je v jazyku mateřském Otec nám řekne že dovede dítě vychovat řádné i anglicky ale i tu je nut nost výchovy české již Komen ský řekl tak a platí to do dnes I obchodní důvody nás k tomu vedou Výchova rodinná klade rodině povinnosti vychovávali čc sky Stává sc že slovo "yes" ne bi' "lio" čuslo tvoří veškeré spojení mezi rodiči u dětmi lítč je obrazem matky Nikdo však nedocenil ještě nejlepšího učitele - české babičky té zlaté mno homluvné babičky jež h dětmi tak ráda se obírá Slyšel jsem žc v rodině kile otec ani matka ne mluvili česky -~ mluví česky jich děti A příčina? ( eská dobrá če ská babička Přiznal — že našel zde školu jež pochopila podstatu a smysl českého zdejšího školství jehož cílem musí býti naučit dítě mluvit Iěli nechybují v řeči po něvadž ne člení a isaní nvbrž řeči a to zvláště v třídách nižších nejdříve sc učí ť'koly školy naší binltcž rozvrženy tak aby nebyly takové jako dosud nýbrž aby po máhaly rodině v éeské jich práci letech dítěte kdy se rodině ztrácí t j po čtvrtém roce věku jeho kdy přijde mezi děti a začí ná si osvojovali atufličinu jež mu připadá něčím mocnějším řec mateřská ustupuje Dítě béře vše vážně n celou silou padne na věc a za tři čtvrti roku mluví antrli- ky ve škole anglické již prospí vá Velmi mocným éinílelcui jest tu výslovnost antrlická která jest zcela odlišnou od české a která působí na svaly jazykové důleži té to ústrojí ve tvoření hlásek ja zyk přestane se česky ohýbat i u dítěte které mluvilo dobře ěeskv Dítěti dá sc mateřštinu méně cennou poněvadž všude kde odiv je vzbuzován slyší unjrličinu a tuk nehledí li k tomu rodiče di lé ztiiomíná odciuie sc i inu Školy anglické jsou neobyčejně přitažlivé a dovedou zaujmout i duší dítěte jsou vzorný v tm směru ba až příliš někdy dítě je má rádo plakalo by kily by mu bylo zabráněno do nich jiti za lim co školy české nenávidí Dítě jež je ptudánn do české školy do stane slthikář který ani se něho tli na poméry zdejší a důsledky ' D'ii četly ale nerozuměly četly očiiiui ale nechápal toho rozum Ha mnohé détt umi výborné cist ale nikoli mluvit Mluvit a pak číst - iméúU' eclý rái české ško ly Neučte j skloňovat aU1 učte je řeč! a skloňováni přijde mihu svbou l'ryě ději mluvnici ško dá ču u-'l jikw ony ěeskě l4 bicky Zdejší české školy jot praivhUtut a pintu tři bn věsti j lik aby iaujmuly mysl dítět! budil tu škola života spoK-cYti Skibu MbtVit 4 jelt liltuVU li! ml A j dčti mluvit U(4ji it kult UČiel CUt %e t4UlÍ UmlllS mluvit ji u 'htk4ř jui lodaVt j t nt kbuiMV4iibu j ui tr4pte elsv Mt td "tt věttu K'ti o! 5 du H ht tutt? mluvit hrvkí opa ktiil puk 4 Ikv likánky ip1 jc MUtl VÍUHJtií ti tkloi vit hu íanv MblVtw IttHlí M VŠ Im( i (jeve h dut4etvk CdUjte d'tW t dMitiuM( škvdi lllwftť f fu knihu v hlavě nikoli hlavu v knize af éle a pak povídá (Ví lei i neí domnívá se Že v íeaké škole nelze učili uvobodomyNlno Nti Praví jestliže tak éíni jíndtj V církvích podobné nemám( lak íínílí my Přetěžoval dítA věcmi jež nechápe je iicNprivno K lomu pracujte v Nokolskýeh jednotách a dorostových klubech Ve J I leleeh nechť přejmou luth mláijež aby ona byla vychována ve smyslu českém a NVobodomyNl ném Vytýkal pak krajanům ž ač jsou šťasliéjší zde než kdekoli jinde poměry ju příznivější přec je pučel děli ve škole za hanbující Malý lo úrok nu peníz tomu věnovaný Amerika pravil bude zemí všech národů a prot je povinností naší abychom íjfy na tomto tvoření velikého národa pomáhali stavěli a to učinili mu žem naší výchovou zde O poměru učitelstva k občanstvu a patroná tu pravil že učitel má Nedělí ve schůzích jeho poněvadž on jediní: muzc podali správný obraz ško ly on ví co je dobrým co by pro spělo Výtky řekněte mu přímo do ocí i chválu A učitelé vaši se obí t ují ví ru plní Pstálený po měr napomáhá velmi když neu kazujete tomu llěítcli Že jej živí te neboť Žádný z toho živ býti nemůže pracuje n láskou O) rol: svobodných lidí nevychová I' etu k učiteli mějte neboť on pro vás činí tolik žc vy nejste s to 1 1 i prací jciio docenili im-nejtc však v učitelstvu charaktery a paK jim ilejie co jim pani poin se to vyMiciiKy zilarnc eprepi ňujte také tříd neuíť puk il čitel učitelem — nýbrž policaj tem Ct itel ovládej řeč Hprá vunii mějž mim ii jasnou Pak promlu- I o tom že by se měl podporo vali svaz českých skol ( esko A ineřickú Matice ŠkoUká jenž by za vifll nutné potřeby vydržoval by odborného inspektora který by učil učitele učit i hledal noví cesty studováním poměrů a zkou máním ilětské duše psal knihy život svůj věnoval éeské škole jako to mají dnes Kinové kteří jsou v Americe početně slubšíml nežli ( 't si Jak svrchu pravíme přednášku tato byla velmi pozorné vyslech nuta čelným shomúždčníui a jcat pouze k přání aby přincNlu žá- oucí výslcdkv aby pracováno bylo usilovné na zvelebení zdejší české školy a stejné jest k přání aby matky nůše vzaly si k srdci slova řečníkovu vzhledem k vý chově dítek v rodině nové České Časopisy "Čccho-Ameriěiiii'' jcNt jméno týdenníku který v Maltimore za čal vydávat! p V MitiihcrKcr až do nedávím správce ÍJakouského přistěhovaleekého domu v onom městě a duchovní presbyteriu' církve s kterou se rozešel Časo pis veden bude v duchu pokroko vém Pan MiíitberKcr byl dávno již literárně činným a psával po de jménem lan llarria uehur — V novém jeho podnikl! přejeme mu mnoho zdaru Předplatné na "Cecho-Aineriéaiia" jest $-Ht toéné adressa l'l71il J Ashlund Avenue Hultiuiore Md "Pacifické Listy" mČHÍčnik jest první český časopis kdykoli vytliitiý na tiidioiiioiském pobřeží Vychází v Sau l-Vnncisku HM llayes Street redukci K V Zlat nika a vydavatelstvem jet ptlei fieké listy Piiblisliiinj Cnmpauy Předplatní jest ♦! tm na rok pro Kvropu $1 '' dest to časopU o H stránkách svobodomyslného smě ru u ivláštnosti jeho jest ainfh ká stať o danu Husovi CE8KÁ AMERIKA F&ED Tlil CETI LÉTY 1'ttU V Malý' S huyr stéio val si v l Z na ohav ná polemik v jej pnvstaly v některých čapi seeb k Vrtli vysláni "Dtvadvttil lu I" dutVeh V New Yorku iaal wchiieh anarebulický čauopi "l'io!- tii " Cr F A Scdldich UMkHk CrUlHVNAt tm t pk „MM lto II 4 ta b4w rt it-t tt HllUkM K UM Dv Mai IMN4 HéUMttiiiaaMii V CrUUVS ) l a 4 M t V 4aatt 4 a 1 1 kl 41